I Sumeri usavano la scrittura cuneiforme, anche i babilonesi, gli Ittiti e gli assiri. Scrivevano su tavolette di argilla.

Gli egizi usavano molte scritture. La scrittura geroglifica, quella ieratica e quella demotica. Scrivevano su dei fogli di papiro, ricavati dalla pianta del papiro,lavorati in vari passaggi e messi ad essiccare.

La scrittura giunse nella penisola araba dalla Siria, tra il 1000 e il 700 a.C sappiamo infatti che la prima scrittura alfabetica fu sviluppata a Ugarit , sulla costa del Siria nel corso del II millennio a.C., da cui poi si sarebbe diffusa in Francia e in Arabia. Gli studiosi distinguono le iscrizioni antiche dell’Arabia settentrionale in tre gruppi Tamudendo, Lihyanita  e Safaitico.

La scoperta più bella è stata quella riguardante l’origine della lingua araba da quella geroglifica antica, la ieratica. L’alfabeto arabo si è evoluto a partire da una forma corsiva dell’ alfabeto Nabateo, usata soprattutto per iscrizioni su papiro.

L’andamento della scrittura va da destra verso sinistra. La lingua araba ha più fonemi di quella aramaica, perciò i 22 segni dell’ alfabeto Natabeo divennero 28 in quello arabo. E, poiché i certi caratteri erano molto simili, si stabilì la regola di aggiungere dei punti per differenziarla.

Ancora una volta ci ha particolarmente entusiasmato lo studio degli avvenimenti del passato per capire meglio quelli del presente.

di Serena Zarrouk

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Esilarante esibizione dei papà e alunni della 4^ A della scuola R. Cotugno

 Presso il 3° circolo didattico R. Cotugno di Andria il giorno 11 aprile 2019 alle ore 17.30 si è tenuta la rappresentazione teatrale” Papà…in campo”, a cura degli alunni e dei rispettivi papà della classe 4^ A.

L’evento si è tenuto presso l’auditorium Giovanni Paolo II, alla presenza di parenti , amici e del dirigente scolastico dott.ssa Addolorata Guarino. Il progetto, ideato dalle insegnanti e sviluppato in collaborazione con i papà degli alunni, ha avuto come scopo quello di festeggiare la figura paterna e condividere un momento di gioia e spensieratezza. Questo momento di festa è stato creato per porre l’attenzione sull’essere genitore oggi, ed è stato un modo per riflettere su come la figura del papà si sia evoluta e trasformata nel tempo, soffermandosi sulle difficoltà affrontate dai genitori per poter crescere un figlio in un’epoca come la nostra, irta di difficoltà e impedimenti. L’iniziativa ha avuto un grande riscontro ed ha permesso di dimostrare l’importanza della collaborazione scuola-famiglia che genera sempre qualcosa di positivo. La serata si è svolta con l’alternanza di momenti di recitato e momenti canori a cura del coro della 4^ A, a cui si sono aggiunti intensi monologhi che hanno offerto spunti di riflessione sul rapporto padre/figlio. Durante la serata non sono mancati attimi di comicità grazie alla rappresentazione in vernacolo andriese proposta da un gruppo di papà, che con ironia hanno fatto sorridere il pubblico portando in scena il rapporto padre/figlio e il rapporto scuola/famiglia.

Il progetto è stato accolto con entusiasmo dai genitori i quali hanno caldamente ringraziato i docenti della splendida iniziativa auspicando che la stessa possa ripetersi negli anni futuri. La serata si è conclusa con l’intervento del dirigente scolastico che ha ringraziato con entusiasmo tutti i partecipanti ed i presenti nella consapevolezza che la manifestazione sia stata certamente la dimostrazione che il motto della classe :-“ insieme è più bello” sia stato pienamente accolto da adulti e bambini.

Le insegnanti della  4^ A

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Per comprendere come era la vita dei bambini al tempo di Gesù in Palestina, i bambini della 1^ A e G, grazie a delle conversazioni guidate, schede strutturate e rappresentazioni grafiche, hanno potuto conoscere soprattutto i giochi e come si tessevano i tappeti.

Hanno scoperto che Gesù giocava nel cortile di casa con pezzetti di legno, con corde e a rincorrersi. Per comprendere questo, nella palestra della scuola sono stati organizzati giochi di gruppo e a squadre con l’utilizzo di corde, cerchi e palloni. In classe, invece, hanno scoperto il gioco “prendi al volo”, con i mattoncini dei regoli o con delle gommine.

Per quanto riguarda la tessitura dei tappeti invece, mansione prettamente femminile, i bambini con l’utilizzo di una lastra di cartone e con della fettuccine hanno tessuto un piccolo tappeto, meravigliandosi della loro manualità.

I bambini, entusiasti, hanno appreso che i giochi di un tempo sono più divertenti di quelli solitari di oggi e che con poco ci si divertiva e nello stesso tempo, i bambini, anche se piccoli, aiutavano nelle faccende di casa.

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Un’idea originale per la festa del papà?

Ve la offriamo noi: perché non sfruttare il CODING per realizzare un simpatico regalo per il vostro papà?

Pensare al coding per il papà è stata un’idea che ci ha proposto la maestra Florinda Ieva. Grazie a lei ogni anno partecipiamo al progetto Coding di Istituto, ma anche alla “Europe Code Week” e a “L’ora del Codice”.

Il Coding ci permette di imparare, restare concentrati, sviluppare il pensiero computazionale, ma anche dare libero sfogo alla nostra creatività e fantasia.

E dopo i percorsi di https://programmailfuturo.it/ e della PIXEL ART, è anche arrivato il momento di scoprire il fantastico mondo dei PYSSLA, coloratissime perline che consentono di creare composizioni tridimensionali proprio usando il coding.

A partire da un modello che la maestra ci ha fornito, un cuore con la scritta DAD al centro, abbiamo creato il ciondolo per il portachiavi da regalare al nostro papà.

Un grazie va anche alla nostra bravissima rappresentante di classe, Patrizia, che pazientemente ha stirato le nostre creazioni per fare in modo che le perline si fissassero le une alle altre.

Le nostre creazioni sono tutte originali e coloratissime…  Inutile dire che non ce n’è una uguale all’altra perché tutti noi abbiamo scelto tra le fantasie e i colori quelli che più piacciono a noi … e al nostro papà, ovviamente.

Che ne dite del risultato?

Il coding è utile ma ci si diverte anche un mondo!

Gli alunni della classe 4^ sez. D

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Durante il primo quadrimestre si è svolto il progetto curriculare “Facciamo economia! Diventiamo…Imprenditori per Solidarietà” che ha visto la partecipazione delle classi IV^ A-B-C-G-H. Il progetto, come richiesto dalle Nuove  Indicazioni Nazionali, ha avuto l’obiettivo di costruire competenze economiche indispensabili per il cittadino di oggi e di domani. Un progetto insolito per una scuola primaria, che ha visto il coinvolgimento degli alunni anche grazie all’utilizzo di metodologie quali il cooperative learning, learning by doing e simulazione di fatti reali.

Diverse le attività interdisciplinari proposte, accattivanti, giocose e divertenti.

I bambini hanno potuto visitare un’impresa, osservandone da vicino la struttura e l’organizzazione, e hanno manifestato il loro desiderio di diventare imprenditori per aiutare gli altri. Pertanto, in occasione del Natale, al fine di fare una simulazione d’impresa, si è deciso di fondare un biscottificio, vendere i biscotti prodotti e dare in beneficenza i soldi ottenuti.

Varie le attività laboratoriali che si sono susseguite:

-        Ottieni il tuo prestito;

-        Ricerca il tuo sponsor;

-        Crea il logo;

-        Lo slogan vincente è…;

-        Prepariamo biscotti gustosi;

-        Imbustiamo ed etichettiamo;

-        Costruiamo le bancarelle;

-        Vendita solidale!

Il percorso si è concluso il giorno 17 dicembre 2018, coinvolgendo l’intero circolo didattico. La vendita di beneficenza è stata rivolta agli alunni di tutte le classi della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.

I fondi raccolti sono stati devoluti in beneficenza all’associazione “Onda d’Urto – Uniti contro il cancro ONLUS”.

Questo progetto è stato davvero stimolante ed arricchente e ha permesso di raggiungere principalmente tre obiettivi:

-        Ha avvicinato i bambini al tema del denaro;

-        ha fatto acquisire il glossario economico, fornendo spunti di riflessione sugli aspetti cognitivi, psicologici, emotivi e sociali delle scelte economiche e delle loro ricadute;

-        ha offerto ai bambini un percorso di educazione finanziaria in forma ludica, aggiungendo un piccolo tassello alla loro preparazione “alla vita per la vita”.

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Come avvicinare i bambini alla letto-scrittura, alle abilità logiche, visuo-spaziali e organizzative? La metodologia ludiforme é la via maestra per poterlo fare, insieme al cooperative learning. A questo scopo sono stati strutturati dall’insegnante dei materiali ad hoc: cubi realizzati con rotoli vuoti di carta igienica su cui sono state scritte tutte le possibili sillabe dirette, tappi grandi di bottiglie con su scritte alcune sillabe inverse e dirette delle sole consonanti apprese sinora, stecchi per ghiaccioli colorati da associare a percorsi disegnati con gli stessi colori o semplici scritte, forme geometriche ritagliate da fogli di carta crepla. Sono state successivamente organizzate 4 isole e su ciascuna di esse i bambini avrebbero potuto svolgere attività differenti, più o meno strutturate, ma tutte ugualmente molto creative. I bambini della classe 1A sono stati poi introdotti alla conoscenza dei tavoli, dei materiali e delle attività che attraverso di essi avrebbero potuto svolgere. Sono poi stati divisi in 4 gruppi e ogni gruppo, a rotazione, ha potuto sperimentarsi nelle diverse attività:
1. Inventare parole bisillabe, trisillabe o quadrisillabe con i cubi delle sillabe colorati.
2. Inventare parole associando sillabe inverse e dirette con i tappi arancioni.
3. Inventare oggetti, situazioni, paesaggi assemblando forme geometriche di diversi colori e grandezze.
4. Replicare percorsi, schemi, scritte, gestalt percettive attraverso l’uso di bastoncini colorati.
I bambini hanno accolto con grande entusiasmo l’idea di poter manipolare materiali diversi, di poter giocare insieme, di poter cambiare tavolo dopo un certo tempo dato di gioco. Hanno dovuto negoziare ruoli tra di loro (lo scrittore, il responsabile del materiale, e così via…), apprendere e condividere regole: la volontà egocentrica dei singoli ha dovuto cedere per un po’ il passo al “compito” di gruppo. Il tutto si é svolto sotto il vigile arbitraggio e supervisione dell’insegnante, nel rispetto delle visioni e delle iniziative più logiche o più divergenti dei bambini e in un’ottica di collaborazione, priva di competizione. È stato, quindi, per i bambini, un giocare per il puro piacere di farlo, un imparare senza rendersi conto di farlo… ma che ha lasciato una impronta indelebile nelle loro giovani menti.

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In occasione del Natale, gli alunni della classe 4^a F hanno realizzato un albero di Natale seguendo le indicazioni date in codice utilizzando la tecnica della Pixel Art.

È un abete addobbato con palline colorate che trasmettono allegria e spensieratezza. Una volta terminato, il disegno è stato incollato sul compensato e incorniciato con nastrini di colore rosso, verde e dorato.

I bambini sono rimasti soddisfatti del lavoretto creato con tanta pazienza: un quadretto natalizio da appendere.

L’ins. Maria Germoglio

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